ЮРИДИЧНА АРГУМЕНТАЦІЯ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІСТОРИКО-ПРАВОВИХ ДИСЦИПЛІН: ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ПРАВНИКІВ В КОНТЕКСТІ РЕФОРМИ ЮРИДИЧНОЇ (ПРАВНИЧОЇ) ОСВІТИ

Abstract

У статті констатовано необхідність глибоких змін національної судової системи в контексті європейська та північноатлантичної інтеграції України. Реформа юридичної (правничої) освіти відіграє ключову роль у трансформації судових інституцій та приведенні їх у відповідність до вимог Європейської комісії. Проєкт Концепції реформи юридичної освіти вказує на невідповідність змісту та якості підготовки правників сучасним вимогам і викликам демократичного суспільства. У документі окреслено масштаби проблеми, її чинники, мету та стратегічні завдання реформи. Водночас автором запропоновано включення до проєкту Концепції реформи юридичної (правничої) освіти історико-правові освітні компоненти, що базуються на цінностях демократії, верховенства права, прав людини. Досліджено специфіку навчання аргументації під час опанування дисциплін історико-правового напряму в закладах вищої освіти, які готують майбутніх правників, з урахуванням реформування юридичної (правничої) освіти. Запропоновано інтеграцію цивілізаційного підходу, сучасних методик викладання та інноваційних форм і методів навчання для формування у здобувачів вищої освіти загальних та спеціальних компетентностей та досягнення відповідних результатів навчання. Обґрунтовано важливість історико-правових знань для формування юридичної аргументації, критичного мислення та проведення ефективного правового аналізу. Розглянуто сучасні методи професійної підготовки майбутніх юристів, зокрема акцент зроблено на проблемному навчанні, що включає мультимедійні та інтерактивні лекції, практичні заняття в малих групах, лабораторні роботи, самостійну роботу студентів і консультації з викладачами. Підготовка правників здійснюється в умовах активного впровадження цифрових технологій, що зумовлює необхідність використання інноваційних освітніх інструментів, включаючи дистанційні курси, відеоплатформи та інші цифрові ресурси для створення доступного та якісного контенту. Особливу увагу приділено активним методам викладання дисциплін історико-правового напряму, серед яких аналіз конкретних правових ситуацій, мозковий штурм, кейс-метод, ситуативне моделювання та метод занурення. Зазначено важливість ситуативно-рольових та інтелектуальних ігор, які сприяють розвитку професійних компетентностей студентів, таких як аргументація, критичне мислення та правовий аналіз. Використання інтерактивних підходів забезпечує залучення студентів до активної пізнавальної діяльності та сприяє формуванню конкурентоспроможних фахівців у сфері права.