Використання імерсивних технологій при роботі із дітьми з особливими освітніми проблемами

Abstract

У статті розглядаються загальні принципи використання імерсивних технологій в освітньому процесі в цілому та його особливості під час роботи в інклюзивному освітньому середовищі. Зростання популярності імерсивних технологій вплинула на освітню галузь, в якій останніми роками особливо гостро відчулася потреба в урізноманітненні технологій дистанційного та змішаного навчання. У даній статті представлені результати вивчення освітніх можливостей, які забезпечують інтеграцією імерсивних технологій у навчальний процес та їх вплив на формування інклюзивного освітнього середовища шляхом використання у забезпеченні особливих освітніх потреб певної категорії учнів та студентів. Проведене дослідження в ході реалізації обласного проєкту «STEAM Inclusion» показали значні результати застосування імерсивних технологій у поєднанні із технологіями STEAM-освіти. The article discusses the general principles of using immersive technologies in the educational process as a whole and its features when working in inclusive educational environment. The growing popularity of immersive technologies has affected the education industry, which in recent years has felt the need to diversify distance and blended learning technologies. This article presents the results of the study of educational opportunities that ensure the integration of immersive technologies into the educational process and their impact on the formation of an inclusive educational environment by using them to meet the special educational needs of a certain category of pupils and students. The research conducted during the implementation of the regional project "STEAM Inclusion" showed significant results of using immersive technologies in combination with STEAM education technologies.