Ways of training english pronunciation through tongue twisters: experience of Poltava university of economics and trade

Abstract

The article focuses on some new approaches to teaching Practical Phonetics of English for the students majoring in Philology on the university level. The formation of phonetic skills is an indispensable condition for adequate understanding of a language message, accuracy of expression of thought and performance of a communicative function in language. It is stated that the goal of teaching phonetic material means forming comprehension, pronunciation, rhythmic, and intonation skills. One of the commonly applied algorithms of forming and improving students’ articulation skills is discussed but the authors focus on one of the stages of it and offer an example of using tongue twisters for practicing pronunciation of sounds. The research shows how to move from purely receptive exercises to receptive and reproductive ones, in which two goals are combined – the formation of listening and speaking skills. Experience has shown that the application of this strategy deepens the knowledge of basic rules of pronunciation, helps to master the articulation of those sounds that are not typical for the student’s mother tongue, as well as increases the motivation of students to study English in general and makes them sound more natural while speaking English.

У статті розглядаються деякі нові підходи до викладання практичної фонетики англійської мови для студентів філологічних спеціальностей університетського рівня; описується практичний досвід використання скоромовок під час викладання дисципліни “Практична фонетика” в Полтавському університеті економіки та торгівлі. Зазначається, що сформованість фонетичних навичок є неодмінною умовою адекватного розуміння мовного повідомлення, точності вираження думки та виконання комунікативної функції в мові. Встановлено, що основною метою навчання фонетичного матеріалу є формування навичок розуміння, вимови, ритміко-інтонаційних навичок, які є необхідними для продуктивної комунікативної взаємодії з носіями мови. Розглядається поширений алгоритм формування та вдосконалення артикуляційних навичок учнів, але автори акцентують увагу на одному з його етапів і пропонують приклад використання скоромовок для відпрацювання вимови звуків. Дослідження показує, як перейти від суто рецептивних вправ до рецептивно-репродуктивних, у яких поєднуються дві мети – формування навичок аудіювання та говоріння. Автори статті зазначають, що використання скоромовок може бути дуже ефективним інструментом для вдосконалення англійської вимови, оскільки ці вправи дозволяють розвивати фонетичну чутливість, розширювати словниковий запас та вчити правильної артикуляції звуків, що дуже важливо для розуміння та продуктивного використання мови. Для підтвердження ефективності використання скоромовок проведено експеримент, в якому група студентів спеціальності “Філологія” навчалися вимові за допомогою цих вправ. Результати дослідження та загальний досвід використання цієї методики показують, що застосування такої стратегії має позитивний вплив на розвиток фонетичної чутливості та артикуляції звуків у студентів, поглиблює знання основних правил вимови, допомагає оволодіти артикуляцією тих звуків, які не характерні для рідної мови учня, а також підвищує мотивацію до вивчення англійської мови в цілому та робить їх вимову більш природною та наближеною до вимови носіїв мови під час розмови англійською.