Психологічна культура як ресурсний компонент професійної підготовки студентів

Abstract

Психологічну культуру можна розглядати як сукупність засобів, що дають людині змогу підтримувати оптимальний рівень свого психічного, соціального та професійного функціонування. Формування психологічної культури сприяє росту зрілості особистості, гармонізації її стосунків із собою та з іншими людьми. Інтегральним проявом психологічної культури майбутнього фахівця можна вважати здатність його поставити себе на місце іншої людини, змоделювати варіанти імовірних емоційних та поведінкових відгуків на ситуацію, зрозуміти зміст внутрішньої картини світу партнера по спілкуванню та обрати найбільш оптимальні способи взаємодії з ним. Включення практичної психології в освітній компонент професійної підготовки дозволяє сформувати базові компетентності студентів у сфері психологічного благополуччя – оволодіти знаннями та уміннями психологічного забезпечення ефективного функціонування особистості та організації, сприяти формуванню в особистості таких ціннісних ставлень і суджень, які слугуватимуть духовним підґрунтям для щасливого особистого життя та успішної взаємодії людини із соціумом. Креативність, інтелект, моральність, духовність, рефлексія, усвідомленість тощо – це найважливіші особистісні внутрішні ресурси для успішної самореалізації випускника закладу освіти в обраній професійній сфері. І формується ці ресурси, в першу чергу, через гуманітарну та психологічну складові освіти. На нашу думку, сьогодні доцільно вести мову про такій ресурсно- компетентнісний підхід, реалізація якого дозволить підготувати фахівця, якій маючі якісні професійні компетенції, володітиме водночас й достатніми особистісним, духовним ресурсами, буде вмотивований керуватися вищими духовними соціальними й моральними цінностями у своїй професійній діяльності. Інакше, за відсутністю психологічної культури, високоморальної та духовної мотивації фахівець із сформованими професійними компетенціями може бути навіть потенційно небезпечним для суспільства.